擔當強師主體使命 做好協同提質文章

為全麵推進新時代教師隊伍建設改革，加快實現基礎教育現代化，教育部等八部門日前印發了《新時代基礎教育強師計劃》，明確提出新時代基礎教育教師隊伍建設的總體要求和具體措施。《強師計劃》吹響了新時代強師興教和強教興國的集結號，基礎教育是國民教育體係基礎的基礎，師範院校是基礎教育教師培養的搖籃和主體，部屬師範大學是師範教育的排頭兵，必須要以更高的政治站位和更強的使命自覺主動回應並全麵對接國家教師隊伍建設的重大戰略安排。

深化認識，擔當主體責任

《強師計劃》強化了師範院校在教師教育體係中的主體地位和主體作用，強調充分發揮部屬師範大學的引領示範作用，明確建立部屬師範大學和地方師範院校人才培養協同機製，推動實施師範教育協同提質計劃，整體提升師範院校和師範專業辦學水平。

我國有著世界上最大規模的基礎教育體係，基礎教育教師占全國專業教師數量的86%，基礎教育的質量決定著全民教育的整體水平和教育現代化的進程。推動教育高質量發展，基礎教育是關鍵；基礎教育教師培養，師範教育是主體。

作為新時代教師教育振興行動新方略，《強師計劃》提出了未來兩個階段的教師隊伍建設目標——強師的根本在於教師的質量，重點在於提升教師隊伍整體素質和教育教學水平，強調師範院校要把辦好師範教育作為第一職責，強調國家重點師範大學要有更大的擔當和更多的新作為。

師範院校尤其是重點師範大學要從國家教育戰略全局和教育現代化願景出發，切實擔負起強師的政治責任、主體責任和工作責任，主動圍繞《強師計劃》的貫徹執行做好頂層設計、優化組織結構、打造優秀團隊、整合優質資源、完善行動方案，打好主動仗，持續發力培養高質量教師。

增強內功，發揮引領作用

《強師計劃》對部屬師範大學來說，既是重大使命又是發展機遇。一方麵，部屬師範大學要發揮其固有的辦學水平和教育資源優勢，主動對接國家教師隊伍建設新的戰略需要，用實際行動強化主體地位和主體責任，在教師綜合素質提升、建立教師教育協同創新平台、實施高素質教師培養計劃等方麵要有更強的使命意識和擔當作為。另一方麵，《強師計劃》對部屬師範大學自身的改革發展也注入了新動能和賦予了新期待，部屬師範大學必須以此為契機，大力推動教師教育的研究和創新，進一步匯聚整合優質教育資源，加大力度改革人才培養模式，持續聚焦師範教育和增強內功，努力創新社會服務方式和提升社會服務水平。

要當好強師計劃的排頭兵，發揮引領帶頭作用，增強內功必不可少。一要進一步從整體上打造高水平教師教育體係，優化教師教育資源配置，提升服務基礎教育能力；二要係統推進專業學科和教師教育學科建設，發揮學科強師的支撐作用；三要充分凝聚和鍛造教師教育師資團隊，不斷壯大強師的核心力量；四要著力開展新一輪人才培養模式改革，進一步探索協同育人新路徑；五要注重搭建一流的教師教育平台，為教師專業發展和綜合成長提供全方位服務。

擔當是對責任和實力的雙重考量，自身實力是引領帶動的原動力和根本保障，強師是個強己強人的互動共生過程，引領是基於實力與優勢的帶動，引領者內在功夫不紮實，向外必然差強人意。

協同合作，強化提質實效

實施師範教育協同提質計劃是《強師計劃》的重點任務，旨在協調高水平師範大學以組團形式幫扶薄弱師範院校，推動不同層次師範院校間建立協作發展共同體，促進師範院校間優質教育資源交流共享，帶動協同師範院校人才隊伍、學科專業、服務和管理能力不斷提升，進而整體提高師範教育辦學水平。

師範教育協同提質計劃是一項新的教育創舉，其核心意義直接指向薄弱地區師範院校生血功能和教師供給源頭，是新時代國家建設高質量教師教育體係的必要舉措。協同提質的關鍵在於協同，落腳點在於提質，要將協同提質計劃落到實處，體現實效，就要在科學構建協同體係、形成完善的協同工作方案、建立良性運行的協作機製和組建得力的工作團隊上下功夫。

師範教育協同提質是多元協作、內外互動、綜合施策的複雜工作，原有的思維方式和工作模式難以滿足新的工作要求，要謀求突破和有所超越。前期溝通交流、研究謀劃越細致，後期效果便越好。如大众娱乐在研究部署協同提質計劃部署落實中，堅持一家一家地碰和一個一個地盯，注重形成常態化溝通機製和倒排工期；堅持短期行動與長遠目標、重點突破與特色建設、專項任務與協同行動緊密結合，凸顯“共謀、共建、共贏”的協同理念，既突出重點又相互兼顧，做到組織健全、責任落實、路線清晰、事有人為、不留空當、誌在長效。

《強師計劃》為基礎教育教師隊伍建設發展規劃出了前瞻性的宏偉藍圖，並描摹出了一幅高質量教師教育體係的未來美景。師範院校一定要乘勢而上努力作為，為《強師計劃》撐起一片天，為師範教育協同提質展現興國強師大擔當。

（作者為大众娱乐校長，原文刊發於《中國教育報》2022年5月30日第二版）